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  • 講文明樹新風
    首頁 教育 小記者

    名師大講堂

    2022-03-23 09:25 來源:駐馬店網 責任編輯:付琳
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    摘要:四、悟 “悟”即是悟詩情,是指領會詩歌所要傳達的情感,每一首詩都是詩人精神情感的寄托,或是憂國憂民,或是憤世嫉俗,或是胸懷大志,或是離情別意……所以學習古詩的過程需要了解詩的寫作背景、詩人生平,以及詩中的意象等來感悟詩情,這樣我們才能在讀詩學詩中與詩人對話,走進詩人的心靈深處。

    王松,駐馬店市第三十三小學語文教師,中共黨員,中小學一級教師。曾先后獲得“區級名師”“區級優秀教師”“區級優秀班主任”等榮譽稱號,獲得市級優質課一等獎、省級融媒課一等獎等。在平凡的工作中盡職盡責,刻苦鉆研,指導多名學生在各級各類創新作文大賽以及書法比賽、誦讀大賽中獲獎,多次榮獲“優秀指導教師獎”。

    古詩詞學習“四步法”

    國學大師錢穆在《談詩》中曾說:“讀詩不是為了成為詩人或文學家,而是學會欣賞,通過欣賞接觸到更高級的人生,獲得一生中無窮的安慰。”確實如此,詩詞是文化的傳承,也是語文的底子。新教材中,小學古詩文所占比例為30%,初中占57%。這組數據告訴我們,學不好古詩文,將會嚴重拖語文的后腿。古詩文有年代感,再加上語法、文體、用詞的不同,使學生不易理解,在背誦時會出現畏難情緒。今天就教教同學們學習古詩詞的“四步法”。

    一、讀

    首先要讀準字音,讀懂詞義,其次要讀準節奏,讀出語氣,再次要讀出韻味。都說詩歌是文字跳動的音符,而欣賞詩歌正是將一個個音符串成一段優美的樂章。我們只能通過反復吟唱才能體會出詩歌的意境,感悟其體現出的哲理,并且反復誦讀能在潛移默化中增強語感。當然誦讀古詩文不僅要讀出情感,也要遵循平仄,抓住韻腳,讀好詩韻。為了更好地表現出詩的韻味,朗讀時不能太短促,有的字音要適當拖長些,從整體上表現出古詩委婉動聽的音韻美。

    二、品

    詩詞是語言藝術,它傳達的情感往往蘊藏在字里行間,需要我們抓住關鍵的字、詞、句,品出其味。品詩詞主要是“品意境”“品語言”“品手法”。例如王維的《山居秋暝》,詩的開頭兩句“空山新雨后,天氣晚來秋”是詩人用大手筆勾畫的雨后山村的自然畫卷,一個“空”字,渲染出天高云淡、萬物空靈之美。“明月松間照,清泉石上流”,“照”與“流”一上一下,一動一靜,動靜結合,讓人感受到大自然的脈搏在跳動。

    三、想

    想包括想象和聯想,學習古詩詞需要我們借助心靈的想象和聯想再現詩歌意境。我們常說詩中有畫、畫中有詩,學習古詩需要我們發揮想象,這樣才能更好地理解古詩。如楊萬里的《宿新市徐公店》,詩中描繪了“籬笆”“樹蔭”“兒童”“蝴蝶”“菜花”等,詩人筆下的后兩句是“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”,“急走”與“追”,一個天真活潑的兒童追蝶圖映入眼簾。在這里我們可以發揮想象,這時的兒童東張西望,四處搜尋的焦急狀態,以及搜索不到的失望情緒等,腦海中呈現出一幅鄉村美景圖及兒童追蝶圖,更有助于我們學習古詩,理解古詩。

    四、悟

    “悟”即是悟詩情,是指領會詩歌所要傳達的情感,每一首詩都是詩人精神情感的寄托,或是憂國憂民,或是憤世嫉俗,或是胸懷大志,或是離情別意……所以學習古詩的過程需要了解詩的寫作背景、詩人生平,以及詩中的意象等來感悟詩情,這樣我們才能在讀詩學詩中與詩人對話,走進詩人的心靈深處。

    古人云:為文之道在于厚積薄發。相信同學們掌握了學習的方法再加上大量的積累,必定能在學習中游刃有余。

    責任編輯:付琳

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